项目化教学的六个步骤，教学项目化步骤？

家庭项目式教学是在家庭中进行的一种教学方式。在这种教学模式中，家长扮演着重要的角色，他们需要和孩子一起确定学习目标，细化学习内容，并精心安排每一步的实施。与传统的团队式项目学习不同，家庭教学通常是一对一、二对一或者二对二的形式。在这个过程中，家长需要深入了解孩子的性格和能力，以便更好地指导他们的学习。因此，家庭项目式教学是一种更加针对性和个性化的教学模式。

在家庭项目式教学中，家长的角色是非常关键的。他们需要制定每次学习的目标，将学习内容细化，然后与孩子一起确定任务和操作模式，让孩子完成任务。最后，通过家庭表演和融合的方式来结束学习。家庭项目式教学通常包括六个基本流程：确定目标、细化内容、确定各自任务、操作、表演以及融合。

在孩子完成任务的方式上，家长应尽量避免给予过多的限制。过多的限制可能会阻碍孩子的思维发展，孩子在学习过程中会受到来自信息和视角等方面的限制。项目式教学能够为孩子提供寻找新方法的机会，因此，家长最好不要过早地评判孩子的方式方法，而是鼓励他们大胆尝试、总结经验。很多时候，他们会有意想不到的思路。

在团体式项目式教学中，学一首诗常常会被分解为6-7个小任务。而在家庭项目式教学中，学习目标则可以视为一个或多个小任务的组合，具体取决于孩子的学习能力和学习时间。

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家长可以先根据孩子的学习任务制定相关的学习目标并将目标具体细化。比如，今天的学习目标是让孩子了解某位作者的生平故事以及其所处的时代背景。家长可以以其他作者为例，示范给孩子如何通过互联网搜索、阅读书籍等方式来了解作者的生平故事。示范后，家长需要给孩子足够的时间来提问和复述，以确保孩子理解任务的要求和操作方式。至于实际操作，可以让孩子独立完成，也可以和家长一起完成，但最终目的是让孩子能够获得一个整理所获取信息的模板。

以《塞外》为例，了解作者生平故事可能包括作者出生的时间和地点，以及他的名声、影响力、性格、处事风格等方面的信息。此外，还会涉及到作者所处的时代背景以及人生的重大转折等内容。

在家庭项目式教学中，家长应该扮演孩子的合作伙伴，而不是指导者。在孩子遇到困难的时候，家长可以用“是不是……？”，“如果……可不可以？”，“如果……，会……？”等提问方式来引导孩子展开思考，而不要用指令式语言教育孩子，比如：“你应该……做”，“你怎么连这都不会做？”等等。帮助孩子思考而不是直接告诉他们应该怎么做会更有利于他们的学习。

以英语科目为例，家长可以将一段对话或课文的学习内容细化。例如，选择一段针对购物场景的对话，可以讨论对话的主题及背景是在商店或市场上的购物情景。句型涵盖了询问商品价格、尺寸、颜色以及支付方式等内容，适合在实际购物场景中使用。此外，可以讨论近义词语的辨析，比如 "buy" 与 "purchase"； "price" 与 "cost"； "ask" 与 "inquire"，帮助孩子更准确地表达自己的意思。

与孩子讨论如果把这段对话翻译成中文，如何更贴切地表达其中的内容，有助于培养孩子的双语表达能力。同时，探讨作者的写作目的，这段对话中是否有文化背景的体现，或者隐含了一些非语言交际的信息，有助于引导孩子更深入地理解语言和文化之间的联系。

这样的细化学习内容有助于帮助孩子更好地掌握英语，同时培养他们的语言表达能力和文化意识。

家长可以在学生完成项目式教学后，对其进行提问来加深对知识的理解。举例来说，他们可以问：“在这个项目中，你认为最重要的部分是什么？”或者，“如果你是老师，你会选择怎样的问题来考察这个项目的内容？”通过这种方式，家长可以帮助学生更深入地思考和理解所学知识。

通过提出问题的方式培养孩子的思维能力，家长可以借此了解孩子的思维方式。这种互动有助于家长和孩子的思维水平保持一致，换句话说，有助于加深家长和孩子之间的相互理解。

在合作的过程中，家长还能够通过观察，了解到孩子性格能力的多个方面：了解孩子在不同情绪状态下的学习能力；了解孩子情绪转换的时刻；了解孩子遇到困难时的应对方式；了解孩子对不同类型任务的取舍，等等。

在家庭项目式教学的阶段，家长和孩子可以一起商量和制定学习目标，细化学习内容，制定操作方法等。这种合作可以增强家长和孩子之间的互动，促进孩子的学习动力和兴趣。

通过这种方式，家长可以有效地拓宽孩子的思维范围，了解孩子的思维特点，并打破孩子思维的僵化。同时，通过设置特殊任务来提高孩子的应变能力，例如：用不同的格式完成写作任务；设想历史人物的对话或行为；或者将古诗变成现代故事等等。

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项目化教学的六个步骤，教学项目化步骤？

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